【22卒】ＴＯＴＯの営業企画職の面接の質問がわかる本選考体験記 No.14508（津田塾大学/女性）（2021/6/13公開）

事前にWEBテスト対策本を何回か繰り返し解いておいた。

TG－WEB 形式

およそ1時間程度

なし

自己PRとして、あなたが選考中にお話ししたい、「学生時代に頑張ったこと」を最大5つまで簡潔に記載してください。（各30文字×5つ））

採用サイトのマイページから提出

WEBで入力

30文字しかないので、出来るだけインパクトのある文字を選び、何をしたかが明確に伝わるように、工夫して書いた。

就活会議をはじめ、いくつかの就活サイトに掲載されている過去のエントリーシートの内容や、ホームページを参考に、求める人材の素質をアピールできるように、書いた。

なし

WEBテストの参考書を事前に何回か繰り返しに解いておいた。

玉手箱：言語、非言語、英語、性格

1時間強程度。

なし

動画面接のため、自身のスマートフォンで動画を録画後、マイページ上にアップロード。

短い時間のなかで、いかにアピールができるかを考え、ホームページに使われているキーワードをピックアップし、記憶に残るような、ＰＲ文にできるように工夫した。

動画面接のため、雰囲気は分からない。短い時間のなかで、はきはきと話し、且つ志望度の高さが伝わるように明るく表情豊かに話すことを心掛けた。

なし

なし

自己紹介してください（15秒以内で）

（大学名は話す必要がないと、指示が書いてあった。冒頭で、わかりやすくハッキリと自分の名前を述べるようにという指示もあった。それ以外の指示はないため、名前を述べた後は、自己PRをおこなった。過去の就活体験談等を読んだが、自己紹介文に関する記載などはなかったため、はじめは戸惑ったが、マイページ上だと、自己紹介動画とＷＥＢテストの二回目が1次選考（面接）の扱いになっていたため、ここで落選する人もいるため、それなりに緊張感をもって提出した。）

「私は○○○○と申します。私は、学生時代に培ってきた語学力と柔軟な課題解決力を活かして、海外での半場比率向上に貢献し、世界にTOTOファンを増やすことを目指します。」

動画自体の質問は、自己紹介だけだったので、他の質問はない。

動画を撮る際に、工夫した点としては、はじめに「動画をこのように撮ってください」というような指示があれば、スマートフォンの向きなどに注意し、指定がある場合は、必ずそれに従って撮るようにした。選考の一つのプロセスであるため、出来るだけ、リクルートスーツを着用し、髪の毛などの乱れや着衣の乱れが無いように気を付ける。また、画面には胸あたりから上がしっかりと画角に収まるように、スマートフォンを設置し、背景は白、後ろに不必要なものが映らないよう、無機質な部屋で撮影するようにしていた。撮影する部屋によっては、画面の明るさによって、表情の見え方が全く異なるので、パソコンの上の部分にリングライトを設置し、顔に光が当たるようにしていた。以上が動画面接の際に気を付けていたことだ。

事前に詳細がメールで送られてくるので、時間通りにオンライン上で入室。

他社に比べて、学チカに対して相当深ぼられたのが印象的だった。予期せぬ質問や、記憶が混乱してしまった部分もあり、落ち着いて質問に答えられなかったのが、落選した理由だと思う。エントリーシートに書いたエピソードに関して、相当深ぼられても、返答できるように、用意しておく必要があると思う。

一見和やかだが、質問自体はやや鋭く、返答も厳かだった。学チカに関しても、相当深堀されるので、対策が必要。

なし

なし

学チカについて教えてください。

私は大学〇年次に○○への留学をした際、語学力習得と多文化理解を深めることに注力しました。はじめは、語学力や討論力が他学生に比べて劣り、自分の言葉で意見を言い表せないことにもどかしさを感じていました。そうした中で、グループ課題では率先してリーダーを務め、文化や習慣の異なる留学生の意見をまとめました。先ずは自身の語学力向上のために、毎日座学での語学学習に励み、同時に、グループメンバーと意見交換や交流の場を頻繁に設けることで、相互理解を深めました。相互理解を深めたことで、メンバー間の距離も近づき、信頼関係が生まれたことで、プレゼン発表ではクラスで1位の成績を収めることができました。この経験を通して、自身に足りない部分を補いながら課題を解決に導く力を養うことができました。

学チカについての深堀。 クラスには何人生徒がいたのか。全体で留学生は何人いたのか。 クラスはどのようにわけられたのか。どこの国の人が多かったか。

クラスには、30人ほどの生徒がいました。全て海外からの留学生です。全体では、およそ350人から400人くらいの留学生が在籍していました。
クラスは入学と同時に、クラス分けのテストを受けました。スピーキング、リスニング、ライティング、リーディングの4技能全てのテストを受け、結果に従って、およそ10～15クラスに割り振られました。私は前期は、中間レベルの上のクラスで受講しました。
海外からの生徒は、韓国からの学生が最も多く、それ以外はまばらで、東南アジアをはじめ、欧州、米国等、多岐にわたる学生と共に学んでいました。日本人の学生は少なく、日本語を使わない生活に集中できたのが、語学力向上に繋がったと思います。