【多角的な化学技術で豊かな生活を】【23卒】日油の技術職の本選考体験記 No.30712（東北大学大学院/女性）（2022/6/20公開）

なし

海外業務に興味があるということを志望動機と結び付けてアピールしたことがよかったと思います。環境に関係する研究科に所属しているので、環境への関心も留学と結び付けてアピールできました。

比較的穏やかな雰囲気でした。技術系社員の三人のうち一人だけ、若干厳かな方がいましたが、それ以外の方はとても穏やかでした。

なし

就活会議

研究内容について二分以内で

生体応用を志向した発光性ランタニド錯体のポリマーを設計しています。ランタニド錯体は優れた発光を示すので、腫瘍を光で検出する発光プローブとして病気の診断へ応用されます。またポリマーは搭載量が大きく、治療薬を搭載して腫瘍に届ける薬剤キャリアとなります。ですので、2つを組み合わせたLnポリマーは、治療と診断2つの効果をもつ薬剤キャリアとして患者の負担軽減につながると期待されます。そこで私は、LnLを重合させたLnポリマーの設計をしています。これまでにテルビウム(Tb)を中心に一つ持つTbLに炭酸イオンを共存させることで、TbLが3つ連結した三核錯体を簡単に合成できることを見出しました。さらに、この三核錯体は既存のTb錯体と比べても優れた発光特性を示したことから、発光材料として利用できることが示唆されました。現在は、この三核錯体をさらに重合させていくことで発光性ポリマーの合成を目指しております。

食品事業に興味があるのはなぜか

多種多様な食シーンを彩りたいという思いから、食品事業に携わりたいです。きっかけはアルバイトでパン屋で働いている経験です。おなじ食パンであってもマーガリンやバターの種類によって食感や味の濃厚さが異なることで、子供からお年寄りまで幅広い客層かつ、トーストからサンドイッチまで多様な食シーンを演出できることを学びました。食は最も密接に生活に根付いており、志望動機で挙げさせていただいた快適な生活に直結するものだと認識しております。以上から、様々な価値をもつ食用油脂の開発に携わることで、豊かな暮らしを実現したいです。具体的には、食品油脂に健康という新しい付加価値を付与する研究開発に携わりたいです。私はパン屋でアルバイトをしており、（マーガリンやバターの種類によってパンの食感や味の濃厚さが変わってくるという、食品油脂の果たす役割の大きさを学びました。ただ、）高齢者や高血圧のお客様が脂質や糖質を気にして購入を諦められることに寂しく感じ、こういった経緯から健康価値を兼ね備えた油脂の開発し、そのようなハンディキャップをもつお客様の食事を支えたいです。

クレペリン検査という簡単な数字の足し算をするだけのテストですので、特に対策はしませんでした。必要ないと思います。

クレペリン検査

30分

なし

人事の方にクレペリン検査の部屋に案内され、その後面接までの時間お話しました。

大学の授業のカリキュラムについてたくさん聞かれました。普段から考えをもって進路を選択したり、授業を受けているのかを見られていると感じました。

人数が多くて少しびっくりしますが、その旨を事前に人事の方に伝えられていたため、そこまで緊張はしませんでした。

なし

就活会議

志望する事業内容について

多種多様な食シーンを彩りたいという思いから、食品事業に携わりたいです。きっかけはアルバイトでパン屋で働いている経験です。おなじ食パンであってもマーガリンやバターの種類によって食感や味の濃厚さが異なることで、子供からお年寄りまで幅広い客層かつ、トーストからサンドイッチまで多様な食シーンを演出できることを学び、食用油脂の魅力を体感しました。食は最も密接に生活に根付いており、志望動機で挙げさせていただいた快適な生活に直結するものだと認識しております。以上から、様々な価値をもつ食用油脂の開発に携わることで、快適な暮らしを実現したいです。食品油脂に健康という新しい付加価値を付与する研究開発に携わりたいです。私はパン屋でアルバイトをしており、（マーガリンやバターの種類によってパンの食感や味の濃厚さが変わってくるという、食品油脂の果たす役割の大きさを学びました。ただ、）高齢者や高血圧のお客様が脂質や糖質を気にして購入を諦められることに寂しく感じ、こういった経緯から健康価値を兼ね備えた油脂を開発し、そのようなハンディキャップをもつお客様の食事をも支えたいです。

なぜ環境科学研究科に入学したか

環境問題を科学の視点から勉強したいと考えました。きっかけはカナダ留学です。カナダに留学した際に、気候変動の影響を目の当たりにして、これまでどこか他人事だった環境問題に対して、当事者意識を持つようになりました。その中で自分の専攻である科学の技術をもって将来的に貢献できることを学生のうちから考える機会をもちたいと考え、環境科学研究科に進学しました。(以下深堀り)環境の授業は具体的に？‐文化環境学概論という、民族や農業など文系の視点から環境について考える授業で、化学のバックグランドを持つ身としてとても印象的でした。といいますのも、化学の視点から環境を見ると、科学技術をもってどう環境問題を解決していくか、という点に注力することが多いと感じます。その一方で、民族や農業など文系の視点から見ると、環境問題と人とのつながりや、人がどう環境負荷を与えているのかという理由を考察するという違いが興味深いと感じます。