【課題解決のリーダー】【23卒】 みずほフィナンシャルグループ オープンコースの通過ES(エントリーシート) No.98457（早稲田大学/男性）（2022/8/4公開）

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サウナ、麻雀 続きを読む

発達障害グレーゾーンと呼ばれる生徒を対象にした塾でのアルバイト経験でリーダーシップを発揮した。私の勤めている塾では、新講師が定着せず、慢性的な講師不足が課題であった。三ヶ月以内にやめてしまった講師10人ほどにアンケートを取ったところ、発達障害グレーゾーンの生徒を相手にする難しさと授業方法が明確化されていないことが理由としてあげられた。そこで私は二つの施策を実行した。第一に、長年勤めている講師を集め会議を開き、授業のガイドラインを実践的なものに改定した。第二に、一人の新講師に対して、在籍している講師を授業や課題についての相談ができるアドバイザーとして一人つけるという制度を設けた。これらの施策継続の結果、講師の定着率が上がり、講師の数を半年で13人から25人へと増やすことができた。この経験から、課題の原因を究明する方法と、周囲を巻き込みながらその課題を解決する方法を学ぶことができた。 続きを読む