【金融未来を拓くIT戦略】【23卒】日本総合研究所のITソリューションの本選考体験記 No.25375（非公開/男性）（2022/5/10公開）

フランクな面談。志望動機を作成するのを手伝ってくれる。この時の面談者は今後の選考ではリクルーターとして選考の味方になってくれるので、失礼のないように気をつける。

学生時代に力を入れたこと

マイページから提出

ウェブで入力。インターン参加者はほぼ全通。テストもまず落ちない

読み易い文章を書く事が何よりも大事だと考えている。

就職サイトで書かれている事を参考にして記入した。テストESは全通だが、それを元にして選考は進むので面接を進めやすいような内容を意識した。

就活会議

三井住友グループ内で使い回し可能なので、グループ内他社も受けて1番良いのを提出した

玉手箱、非言語、言語

通常通り

なし

入室→選考→退室

笑顔で返答することと、落ち着いて質問に答える簡潔なアンサーが評価されたのだと思います。また企業研究の練度も評価されたと思います

最初は趣味の話から始まるなど、落ち着いた空気感で選考が進んでいった。面接官も温厚で圧迫感は一切ない。

なし

なし

日本総研のITソリューションの業務はどのような内容ですか

ITソリューションの仕事は企画や戦略を担当することが多いです。他社と比較した時の特徴は三井住友グループ内のITの専門のエキスパートとして業務を担当することです。誰よりも三井住友グループのIT周りを知ってる人間としてITベンダーと三井住友グループの間を取り持つことが重要だと考えています。そのため、他のSIerなどと比較してITだけの知識のみでなく、金融についても現場レベルで身につける必要があります。しかし、私はその点が自己成長につながると考えており、魅力的に感じています。コロナ禍でdxに拍車がかかっている現代社会に置いて武器となる知識を身につけることのできる成長環境は非常に魅力的だと考えています。

プロジェクトをしている中で揉めたらPMとしてどのように対処しますか。

まず、議論の衝突が起きて、紛糾している場合はその場で解決することができるものではないと考えています。その場にある情報や人間では決めかねることが起きているため、一旦別の視点を持った人間がその場にいる必要があるでしょう。それは上司やその領域に知見がある同期など、正解の鍵を持っている人間を探すことが問題解決の近道です。その場で答えを出すことにこだわるのではなく、ベストな答えを出すためには周囲の協力を得ることが重要です。また、この状況で最もやってはいけないことはその問題を解決することは諦めて妥当性のない答えをその場で出してしまうことです。一度、結論を出すことは重要ですが、問題を先送りにしてしまうことはいずれ自身の首を締めることにつながるので止めるべきです。

入室→選考→退出

最終面接で非常に緊張してしまっていたが、拙い返答の中に真摯に物事に取り組む姿勢があると評価されたらしい。

アイスブレイクから始まった。趣味について聞かれることでこちらも場が和み、落ち着いて選考に臨むことができた

拙いながらも頑張っている姿勢が評価された

なし

なぜSIer業界ではなく、シンクタンクの銀行系を選ぶのか。

私は企業のパートナーとして人々を支えたい」という思いを持って就職活動をして
います。これは、サークルの縁の下の力持ちとして務めた経験が基になっています。銀行系シンクタンクは金融×IT のソリューションを提供することに強みを持っており、貴社の場合はSMFG のパートナーとして IT 基盤を支えています。そのため、次世代の金融を創造する切り札となる IT
を用いて、金融システムに携わる事ができるので、私の思いを叶えることが出来
ると思いました。２つ目は、貴社の場合は設計から開発まで携わる事が出来るので、PM としての成長環境に恵まれている点です。内製開発と一括請負開発のどちらも行っているので、自身に最適なキャリアパスを探ることができると感じています。以上の点から貴社を志望しています。

自身の強みを教えてください

私は課題を発見して改善する力があります。私が中学二年の集団授業塾講師をしていた頃、生徒の関心が低いことが問題でした。塾の授業は学校のテストとは違う内容を教えるので、生徒に「無意味」だと思われていたのが原因です。私は彼らに一年間教える中で、どのようにすれば授業に「意味」を見出してくれるのかを考えました。そこで、考え出した結論は、学校の義務的な教育しか知らない彼らに教科自体の本質的に面白い側面を教えてあげることでした。教材に沿って授業を行いながらも、私たちの生活にその教科の知識や経験がどのように影響を与えているか、他国との違いなどの小話を挟むことで何なのか生徒に発問をさせました。授業に主体的な参加をさせるように促すことで生徒の態度を改善させました。