【未来志向のコンサルティング】【23卒】デロイトトーマツコンサルティング合同会社のビジネスリスクアドバイザー職の本選考体験記 No.25271（非公開/男性）（2022/5/6公開）

人生において最も大切にしていることを教えてください・学生時代、学業以外に力を入れたことを教えてください・これまでの人生の中で、最大のチャレンジについて教えてください。またそこから何を学びましたか

採用サイトのマイページから提出

Webで入力

簡潔に結論を述べてから詳細に書くことを徹底しました。

自分のポテンシャルやコンサルタントが持っているべき価値観を持っていることを伝えることが出来るようにしました。

なし

上記の本を繰り返し解いて解法を身につけました。

TG-WEB: 言語・非言語・英語・性格

非言語→問題数：9問　　時間：18分
言語→問題数：12問　　時間：12分
英語→問題数：10問　　時間：15分

【ＴＧ－ＷＥＢ・ヒューマネージ社のテストセンター編】　これが本当のＷｅｂテストだ！　（２）　２０２３年度版

メールで送付されたURLに入室して、待機する。

問われたことに対して簡潔に答えることができるかどうか、想定していない質問に瞬時に答える頭の回転の速さが問われていると感じました。

厳かではありましたが、自分の話をじっくりと聞いてくれる雰囲気でした。また、少し詰める雰囲気も感じましたが、異常な深掘りはされませんでした。

なし

なし

学生時代に力を入れたことについて2分くらいで話してください。

映像授業を提供している大学受験予備校でのアルバイトで、アルバイト達の体験談を掲載した月刊の情報誌を創刊しました。この取り組みを開始する以前には、アルバイト達が生徒達の受験期に生じる悩みを解消できていないという課題が校舎に残されていました。1人でも多くの夢の実現に貢献したいと考えていた私は、生徒達にアルバイト達の体験談を発信するための月刊の情報誌を創刊することにしました。リーダーとして同僚達から協力を獲得しつつ、自分で運営体制の決定から日頃の発行までを主導していました。最初は、同僚達が忙しく、協力を獲得することに困難を感じていました。しかし、協力にかかる時間をアンケート機能の活用や電話の利用によって削減し、結果的に20人の同僚全員から協力を獲得することが出来るようになりました。そして、このような情報発信を続けたことで、数多くの生徒達や校舎長から感謝の言葉をもらうことが出来ました。

情報紙を発行するだけでは生徒達の課題解決につながらないのでは？

おっしゃる通り、情報紙の発行だけでは、生徒達の不安が解消されているかどうかを確かめることが出来ませんでした。そのため、発行後は必ず複数の生徒達からフィードバックをもらうことによって、悩みの解消に本当にコミットできているか確かめていました。

ーフードバックの時間はいつ設けていたの？

生徒達が映像授業を受講した後に必ずアルバイト達と話す時間が設けられていたので、その際に生徒達に自分から話すことで意見をもらうようにしていました。

ー紙に書いてあることを実行してもらうためにはどうした？

実行を促す行為はあえて行いませんでした。生徒達に受験勉強に関する幅広い選択肢を提示することが自分達の仕事であると考えていたためです。

メールで送付されたURLに入室して、待機する。

５分間という短い時間の中で、課題に対して自分なりの答えとロジックを簡潔に話すことができる思考力が試されていると感じた。

厳かな雰囲気でした。激しく詰められることはなかったものの、面接官の方々が笑顔を見せることは稀で、常時緊張が漂っていました。

なし

なし

コロナ禍における大学運営の課題を1つ挙げて、解決策を考えよ。

まず、課題を抱えている主体として①生徒②教授③大学の運営側の3つが存在すると考えました。その中でも、学びの主体である学生の課題を選択しようと考えました。生徒達の課題には①学業に関する課題②学業以外での学生生活に関する課題の２種類があると考えましたが、学生達の課題としてより本質的であると考えた学業に関する課題を選ぶことにしました。自分の実体験や周囲の友人達の声に基づき、「シラバスの内容だけでは、各授業の全貌を理解できない」という課題があることを想起し、この課題を選択しました。この課題に対処するために行動するべき主体は大学の学生課であり、シラバスの基準をコロナ禍を想定したものに作り替えて生徒達が授業時間や課題の有無について理解できるようにするべきだという結論を出しました。

学生の本分である勉強に関して、オンライン授業になったことによって質が低下したと考えるか？

私はそのようには考えません。
オンライン授業になったことで、その分動画提供サイトにおける視聴日時や再生速度を履歴からチェックすることが可能になり、生徒達が学習に励んでいるかを教員達が容易に把握することが可能になりました。また、オンライン授業になったことで毎週課題を課す授業が増加しましたので、学生達は以前よりも学習量を増やしていると考えます。
また、オンライン授業になったことで、学生達が理解できなかったポイントについて再度試聴し、理解を深めることが可能になりました。学生達の学習の質を高め、教員が生徒達の学習の進捗度合いを測ることができるシステムとして、オンライン授業は今後も積極的に活用していくべきであると考えます。