【環境要因をアップデート】【24卒】 日清食品 総合職の通過ES(エントリーシート) No.135244（非公開/女性）（2023/12/15公開）

社内外のステークホルダーのチーム化に貢献することで、顧客が抱える問題の本質を捉え客観的な意見を提言できる人材になりたいからだ。私は商品を手にとる人だけでなく社内を含めた全員が環境要因によって機会損失を被らない世界を実現し、あたりまえをアップデートしたいと考えている。これまで部活動や留学の中で、取り巻く環境が行動への選択肢を狭めると感じる事があった。「知らない」の壁を超えることでプラスアルファを生むことができると考える。多様な経営資源と広いネットワークを持つ貴社で柔軟にビジネスモデルを変化させアプローチしていきたい。 続きを読む

私は中学高校6年間チアリーディング部に所属し、最後の年は部長として技術面・精神面の軸となる存在になることを自らに課した。しかし全国大会2週間前の練習中、前十字靭帯を断裂する怪我を負った。歩行困難な状況で大会出場が絶望的となったが、部長としてチームを先導すると決意し出場を決めた。自分の練習を最小限に抑えチームへの貢献を優先し、演技の完成度を高めるために客観的な視点で不足部分を指摘しチームを鼓舞した。分刻みのスケジュール管理とゴールを常に意識させ気持ちを一つにすることで目標達成に向けた自覚ある行動をメンバーに促した。結果、全国3連覇を達成した。 続きを読む

留学先のインターンにおいて、アパレル事業のBtoB営業として「インターン生」「日本人」の二つの特性を活かし改善策を実行したことだ。新規顧客獲得を目標に出向いた営業先で、お客様が最終的に他社製品を選ぶ場面に遭遇したことから課題観を持つようになった。お客様とのラフな対話からヒントを得て実際にアンケートを取り始めると、日本製品の着用イメージが湧いていないという課題を発見した。そこで私は撮影と資料改変の計画を中心となって進めた。スケジュールやコストなどについてチーム全員が納得して進められるようインターン生と先輩社員の調整役としてリードし、最終的に関わった商品の新規注文を2ヶ月で7件取った。 続きを読む

学内ビジコンの運営統括だ。300名の受講生の学びの最大化を目標に、20人チームで必修授業を作り上げた。当時の対面を想定したシラバスはオンラインには向かないという課題があり、解決に向けて2つの取り組みを行った。 （1）授業の再設計：前年度教材を踏襲する形で引き継がれていたが、より双方向型の授業にするため、コンテンツ制作リーダーとして調整役を担い全てのコンテンツを作り替えた。 （2）ノウハウ共有：各クラスの授業の質向上を目指した。定例会議で授業の工夫を共有し内省と改善を進めつつ、目標達成度と関係構築の調査を実施することで運営メンバーのチーム化も支援した。結果、昨年度を超える満足度96%を獲得した。 続きを読む