【主体的に行動し、成果を発揮】【24卒】日立システムズのシステムエンジニア（SE）の本選考体験記 No.44809（金沢大学大学院/男性）（2023/6/20公開）

ガクチカ・自己PR・研究内容・志望動機

採用サイトのマイページから提出

Webで入力

ガクチカや自己PRで一貫性を持った強みをアピールした。

ワンキャリアを参考にエントリーシートを書いた

なし

ボーダーが低いため、特に対策はしなかった

SPI

能力60分、性格40分

なし

オンラインのためすぐ入室

学生時代、真摯に物事に取り組んでいたかを見られてた印象。一つの事に対して、熱意をもって継続的に努力したことをアピールしたほうが良い。

フランクな感じでもないが、厳格な雰囲気でもなかったです。用意されていた質問を淡々とされるような面接でした。

なし

なし

学生時代頑張ったこと

球技サークルを設立し、友人と協力し新入生を100名以上集めた経験だ。大学までの運動経験からかけがいのない仲間ができた事や周りの声も多くあった事から初心者でも始めやすい競技を絞らない球技サークルの設立に挑戦した。新設当初は、膨大な仕事に一生懸命取り組んだが、思うように人が集まらず、何度も挫けそうになった。しかし、周りの多くの「期待の声」を絶対叶えるという「責任感」から、諦めることなく勧誘活動に注力し続けた。行動して、1ヶ月経つと、私の熱意を受け取ったメンバーが続々と増えた。 そこで、組織として新入生獲得の為に以下施策2点を行った。1.適材適所の人員配置である。得意分野を任せることにより個人の負担が減り、互いの活躍がわかるようになり、皆で協力して取り組めるようになった。2.SNSの流入の拡大だ。新入生の講義等の悩みの相談なども行い、認知度拡大を図った。結果、100名以上の新入生の勧誘に成功した。

自己PRをしてください

課題に対して主体的に行動し、どんな状況下でも高い成果を発揮する事ができる。私は23年の人生に置いて常に高い結果を出し続けてきた。高校の剣道部では、部員30名中半数がスポーツ推薦の選手だった。そこで、今まで培ってきた「練習量」の差を埋めるべく、推薦組に自主練メニューを聞き、その2倍のメニューを1年半継続的に行った結果、一般組から唯一レギュラーを手にする事ができた。高校編入時には、今まで剣道しかしてこなかった事による、「知識不足」と受験まで残り1年という短い「期間」しか残されていないという課題に直面した。教員からも無理だと言われた国立大学を第一志望に設定し、中長期的な目標を立て、効率的に勉強に励んだ結果、第一志望に合格する事ができた。この経験から社会に出ても、組織や顧客の課題を徹底的に分析し、段階的な改善計画の策定から実行を繰り返し、組織に圧倒的な成果をもたらせると確信している。

オンラインのためすぐ入室

最終面接前に事前課題が渡されて、最終面接で同じ質問をされるので、課題をしっかりやり、自分の言葉で話すことができればよい

面接官の第一印象から温厚な人だなと思い、また口調も物腰の柔らかい感じだった。事前課題であった質問を淡々とされるのみ。

なし

なし

新しくチャレンジしたこと

個別指導塾の主任講師として、講師たちと協力し、指導法改革に挑戦しました。当塾は、1人の生徒に対して複数の講師が授業を行う為、指導方法や進捗に差が生じていました。そこで、生徒目線の指導改革を決意し、以下2点の施策を実施した。1.初の面談制度の導入。授業を最大限効率化する為、どんな悩みでも聞く事を意識した。2.全講師で指導カリキュラムを考える機会を創出。月1の講師陣会議で、面談での悩みから最適なカリキュラムを担当講師間の話し合いから作成後、全体でのFBを行い各担当講師の良さを最大限活かした授業に改善した。結果、生徒の成績の上がり幅が格段に伸び、全体の志望校合格率が30%向上した。

チャレンジ活動でこだわったことと学んだこと、広がった人脈

こだわった点は、面談において、どんな悩みでも聞く事を意識したことです。生徒の要望を的確に汲み取るために、生徒に興味を持ち、些細な変化に気づくことを意識し、信頼関係を築きました。生徒の潜在ニーズに気づくことでよりよいカリキュラムを制定することができました。
また、取り組みを通して、課題を深く分析する重要性を学びました。最初は、生徒の成績が上がらない理由は、授業をまじめに受けていないなど生徒自身に問題があると考えていましたが、生徒とのコミュニケーションを通して、（指導している講師に問題があることに気づくことができました。このことから、課題を表面的に捉えるのではなく、深く分析する重要性に気づくことができました。
広がった人脈としては、他の教室長との交流が増えました。この指導方法の改革や、授業が評価され、昇級試験に合格させていただきました。そこで、他教室の塾長から、お誘いをいただき、そこに在籍する講師の授業指導などを行ったため、他教室との交流も増えました。