学校法人同志社の本選考ES（エントリーシート）一覧（全10件）

所属する○○のボランティア団体において新入生の勧誘活動です。コロナの影響でメンバーが私を含め4年生2人3年生1人となっていしまい、存続が危ぶまれた事から、メンバー2人に「勧誘活動をやりたい」と持ち掛け、賛同を得ました。しかし、３人で勧誘活動を行わなければならない事や、大学の規則で他のサークルと同様にテントを張った勧誘ができないという課題がありました。そこで、1度で多くの人に団体について伝えられ、大学公認のボランティア団体である強みを活かし、4月に大学が主催する新入生オリエンテーションの内、団体の活動と関連の深い○○の説明会で団体の説明をする時間をもらう事を提案し、代表として説明会の担当者や○○の先生への交渉や連絡調整を行いました。また、メンバーの得意に合わせて同期にビラの作成と実際の説明、後輩には勧誘活動の記録を一任し、私は連絡・交渉全般と説明会に使用するスライドショーの作成を担当しました。その結果、説明会をきっかけに13名の新入生が入会してくれました。この経験から、少人数でも戦略的に行動する事で大きな成果を得られると学びました。また、説明会の担当者や○○との交渉を通して、交渉力が得られました。加えて、以前は責任感の強さ故、人を頼る事が苦手だったのですが、短期間で多くの業務をこなさなければならない状況で自然に頼る力を得られました。 続きを読む

「百聞は一見に如かず」という事を学びました。私は○○が○○として運営する○○と○○の共通性の中にある相違点について研究しています。○○、○○、○○の3つを訪れた際に、インターネット上では同一に見えた3つの○○が○○や○○等、相違点がある事がわかりました。そこで、残りの４つの○○と2つの○○を訪れて、共通点と相違点を発見したいと考え、1週間で残りの6つの○○を訪れました。今後は、現地調査で発見した共通性の中にある相違点について論文にまとめる予定です。 続きを読む

学生時代に一番頑張ったことは○○部の活動を維持するために尽力したことです。 大学で所属している○○部ではコロナ禍による課題が2つありました。 対面試合を行えず後輩の経験が積めないこと、他大学との交流が失われていたことです。 私はこれらの課題解決のため、オンライン試合を提案、実行しました。 まず、独自にオンライン試合マニュアルを作成しました。 次に、主将や渉外と掛け合い、他大学6校とマニュアルを共有しました。最も苦労したことは、内容のすり合わせを行なったことです。ただ内容を共有するだけでは相手校が不満ややりづらさを感じると考えたため、話し合いの場を設けて、お互いが納得するようなマニュアルを完成させました。 その結果、オンライン試合を円滑･安全に実行することが出来ました。 この経験から、組織の中で改革を行なっていくことにやりがいを感じたとともに、周りを巻き込みながら課題解決する力を培いました。 続きを読む

データ分析能力と、チームを１つの目標に向けてまとめる能力の２つを得ました。ゼミでは苦手分野に挑戦したいという思いから統計分析を専攻しました。そして、論文大会にて政策提言を行うこととなり、社会課題を解決するために必要なデータを取捨選択する情報収集能力と、そのデータから解決策を導き出す分析能力を身につけました。また、６人チームで1年以上活動を行なっていたために、チームの士気の低さなど、障壁も多くありました。そこで、統計分析のテキストや論文を読み込み、率先してチームメイトに教える役割を担うだけでなく、それぞれの適正を見極め役割分担を考えました。その結果、チームの士気が上がり、私一人では成し得なかったレベルの論文を完成させることができました。 続きを読む

私が大学での学びを通して得たことは2点あります。1点目は「周囲と協働し取り組む力」です。学部ゼミでは三年生の一年間、5人グループで1つの研究課題を行いました。リーダーとして、連絡が取れない留学生、モチベーションが低い学生を引っ張っていく必要がありました。全員で課題に取り組むために、情報共有を頻繁に行うことやメンバーの得意なことを聞き出し、協働し取り組むことを心掛けていました。2点目は「問題に真摯に向きあう力」です。社会学部での学びは、社会における事象に対しその構造や問題点を考えることです。自らの研究課題に対して問題を発見し、構造を把握、改善のために問題に真摯に向き合う力は、研究だけではなく、変化していく社会の中において求められるものを考える際に頼りになる力であると考えています。 続きを読む

「自身がやりがいと誇りをもって働けること」です。私は中学受験塾の事務アルバイトと大学の授業補佐のアルバイトをする中で、先生が教えやすく、学生が学びやすい環境を整えることに注力してきました。演習授業の補佐において、授業にコミュニケーションツールを導入を提案し、その取り組みによって学生に満足してもらえた時にやりがいを感じました。また、大学は教育と研究を預かる機関として様々なステークホルダーとやりとりができる点に魅力があると考えます。これから社会に出ていく学生の糧となる教育の場である学校法人であれば、自身が誇りとやりがいをもって働けると考えた次第です。 続きを読む

私は留学先のカナダで行った募金活動で、標金額達成に向け頑張りました。 男性がん患者を支援するための募金活動を、「約5万円の募金額」と「病気・活動の認知度を上げる事」を目標に約1か月間取り組みました。 当初は街頭演説を行っていたのですが中々足を止めてもらえず、2週目の時点で目標の半分も集められていませんでした。 そこで私は、メンバーのモチベーションが欠けている事が課題だと考えました。メンバーそれぞれの強みを活かす事で積極的な活動参加ができると考えた私は、メンバーを思慮深く観察しました。その中で、それぞれにお菓子作りや絵を描くこと、英語で会話をすることが得意という強みがあることを発見し、学内でのタグ付きのお菓子販売を提案しました。ターゲットである学生の購買意欲を高められるよう、活動のモチーフである髭をかたどった可愛いお菓子を作り、タグを付けて販売しました。また会話が得意なメンバーによる演説が相乗効果を生み、結果、目標金額を達成することが出来ました。 この経験を通し、周囲を巻き込み、向上していく力を身に着けました。また、個々が力を発揮できる環境作りの大切さを学びました。 続きを読む

私は日本文学小説についての研究を通し、「論理的思考力」と「文章構成力」を学びました。 自身の研究内容を発表する際、発表内容に説得力を持たせるためには粘り強く多くの文献を読み込み、文章を適切に組み立て整理する必要があります。資料作成の際には、自身の読解に必要な文献を探し、抽象的な説明を避けるため多くの文献を用いて論理的に説明することを意識して行っています。また、発表の際に聞き手が理解しやすいよう、文章の構成についても意識した事で、論理的思考力だけでなく文章を構成する力を養いました。2年生の際に行った研究発表では、使用した文献の多さから説得力のある発表だったと褒めて頂くことも出来ました。 続きを読む

「文化遺産デザイン研修」でのまち歩き活動です。歴史学科の学生が主体となって調査をおこなうので、調査内容の専門性が高くなりすぎて一般の人には難解なものになりがちでした。そこで、私はまち歩きでのスポット解説で次の２点を重視しました。一つ目は、聞いても漢字が浮かばない用語は、フリガナとともに文字に起こし、スケッチブックに貼付けて表示する。二つ目は、専門用語を身近な一般常識に例えて解説し、難しい内容への苦手意識をなくす。その結果、アンケ―トに「用語を文字に起こしてくれて非常にわかりやすかった」などの感想があり、参加者様に「また来たい」と思っていただける空間作りができました。さらに、メンバーはそれぞれ自分の学業で調査に多くの時間を費やせないという課題もありました。そこで、私は「手当たり次第に調べる」のではなく、それぞれの調査範囲を細かく指定したほか、調査期日を設定し、調査内容を全員で精査・共有する日を設けました。そして、メンバーの興味を判断して調査対象を割り振るなど、各々の得意分野を活かしながら集中して調査し、全員がやりがいを持って活動できる環境をつくりました。これらの経験から、後世に残すべき地域の文化や魅力の発信の重要性やグループ全体の課題を把握し、「全体最適」の視点での課題解決力や「人に物事を伝えるには、どれ程自分の言葉に置換できるのか」ということを学びました。これらは、様々な相手の立場に立った「コミュニケーション」に活かせると思います。 続きを読む

ゼミでは、文献史料や古地図、発掘成果などを活用して調査を進めていきますが、とくに重要なのは現地調査でした。地域の景観の中には、過去の痕跡を示すたくさんの資料（地域遺産）が眠っていました。路傍にたたずむ地蔵や石碑、田んぼの形はもちろんのこと、ちょっとした土地の高低差なども、ときには重要な証言者となることがわかりました。さらに、調査の際は当然地図を用いており、そこに描かれている景観は実際の景観と比べると異なる部分があり、そこに作製者の性格や時代背景が現れており、地図からその場所の風景や歴史、そこに住む人々の様子や現代の都市の日常を想像することを学び、ミクロとマクロの視点から物事を見ることができるようになり、これらの視点を用いて学生や貴学全体をサポートしていきたいです。 続きを読む

自己PR 「計画的な準備により目標を達成」できます。私は定めた目標の達成に向けて、綿密に計画を組み行動してきました。今でも毎日予定表に目標と優先順位を掲げて取り組んでいます。例えば、大学の講義後90分は、図書館で関連本を読みながら自分なりにノートにまとめ直します。事前に計画を立て、行動することが習慣となったことで、かえって友人からの急な誘いや相談にものることができ、人間関係も豊かになったと考えています。仕事においても、時間の使い方をよく考えて目標につながるよう行動していきます。 続きを読む

私は貴学4年間の大学生活を過ごし、貴学に恩返しがしたいと思い応募させていただきました。私は、大学時代の4年間、貴学にて勉強だけでなく、様々なことを学ぶとともに、たくさんの友人や先生方と出会うことができました。これらは、学生一人ひとりが主体的に行動でき、社会で生かせる学びを培うことができたと感じています。この4年間で得たものは私にとって宝です。このような有意義で大切な時間を過ごせたのは、先生方をはじめ、職員の方々のサポートがあったからだと思っています。このような経験から、私自身も学生のサポートのできる大学職員となり、貴学の発展のために働きたいと思い、貴学に応募させていただきました。 また、大学全入学時代と言われる中で、貴学では社会の変化に敏感に対応し、リベラルア・アーツの精神のもと次世代の女性の育成や、国際主義を深化させておられます。こうした貴学の精神や取り組みのもとで女性の人材育成に貢献したいと考えています。 私は貴学の職員として、社会に必要とされる大学を創っていきたいと考えています。交響楽団で培った決して諦めない粘り強さと柔軟性を生かし、学生からの相談や教員の要望などに真撃に向き合い、より充実した学生生活や学びを実現させたいです。また、真に輝ける女性を育める大学として、我が国を代表する女子高等教育の形成に、使命感と熱意をもって尽力したいと考えます。 続きを読む

私が学生生活の活動で一番頑張ったことは英語学習です。中でも特に英語を話す能力の向上に目標を持って取り組みました。それは英語のスピーキングの授業で周りの人が自分よりも英語を話せる人がほとんどで、英語は知っているだけではなく、使えなければ意味が無いということを痛感したからです。そこで、私は英語が必要な環境に身を置き、英語を話す能力を磨くために大学二年生の時にカナダへの留学を決意しました。留学当初は、自分の英語が通じているのか不安で自分から話すことに躊躇いがありました。また、様々な国特有の発音をなかなか聞き取ることが出来ず、自信を無くすことも多々ありました。しかし、私はある他の国の学生が文法的には間違っているにも関わらず自信を持って会話をしている所を見た時に、間違いを恐れて話すことを躊躇っている自分を恥ずかしく思いました。その日から私は間違いを気にせずに、とにかく自発的に話すことを心がけました。その結果、少しずつ特有の発音にも慣れることができ、自分の英語でも通じるという自信がつきました。私は、この経験から何事も自分から働きかけることの大切さを学びました。 続きを読む

私は大学のゼミで言語学を専攻しており、特に言語の意味に関する事に着目する分野を学習していました。その中でも私は日本語話者が物を数える際に使用する「本」、「枚」、「台」などを考察し、それらを使うときにどのような物の捉え方をしているのかに関して研究していました。私はその研究を通して、人が特に意識することなく使用しているものの背景には実はとても複雑な構造があるということを学ぶと同時に、言葉を分析することの楽しさも学びました。 続きを読む