ディー・エヌ・エーのインターンES（エントリーシート）一覧（全52件）

部の選手と◯◯を両立させ、「後輩の憧れる選手」へと近づいた 続きを読む

私は後輩の憧れる選手になるために、◯◯部の選手と◯◯を両立させることに情熱を注ぎました。 私は大学の部の選手と◯◯を兼任しています。憧れられる先輩方の引退により部活全体の士気が低くなっていました。そこで私こそが後輩にとって「憧れる先輩」になるべく、練習時間を増やすことで自分の技術レベルを上げ、部員のやる気を引き出そうと考えましたが、膨大な量の◯◯の仕事に追われ実行できずにいました。この状況の中、◯◯の仕事内容を見直しIT技術を導入して効率化を図り、また同期と仕事を共有し再確認し合い、精度を高めました。結果、仕事の時間を短縮し練習時間を増やせました。そして地道な練習を重ねたことで自身のレベルも伸び、部員の士気を高めることができました。この経験を通じ、課題に立ち向かった時自分自身から変わることの重要性を知りました。また仕事を効率良く処理する力や仲間を頼ることの重要性を学びました。 続きを読む

○○大と○○大学連携のコースを３年間やり遂げたこと 続きを読む

○○大では他大学と連携した学術プログラムが多く存在し、その中で私は○○大学のゼミに所属することができるコースを受けた。 私は商学部のイノベーションを研究するゼミに所属し、商学部生・社会学生・留学生といった多種多様なゼミの仲間がいる環境で、経営学を学ぶ以外に議論する力や多角的な視点を身につけることができた。 この活動で苦労したことは○○大の研究と○○大のゼミを両立したことである。両大学の往復に２時間以上かかる上、4年次では両大学合わせて週３回のゼミがあり加えて企業との共同研究も同時に進める必要があった。そうした状況で、私は課題や用事はしっかりとスケジュール管理し、全ての物事に優先順をつけることを意識し行動していた。 その結果○○大学の卒業論文は他のゼミ生の誰よりも早く提出することができ、○○との連携プログラムに同時期に選ばれた５人のうち私だけが修了することができた。 続きを読む

インターンシップの一環で開発した、VR版脱出ゲーム Unity,GoogleVRを用いてモバイル(iOS)で体験できるアプリケーションを開発した。 続きを読む

コントローラなしで体験できるよう、足元に矢印オブジェクトを配置し、そこに一定時間視点を合わせることで移動できるようにした。同様に脱出ゲームの要であるアイテムについても、足元のメニューに視点を合わせることで開くことが出来るようにし、操作性にこだわった。 またハコスコ等のVRグラスがなくても楽しめるよう、単眼モードも実装した。 続きを読む

ARコミュニケーションゲームの開発 学内有志で、AR(拡張現実)技術で現実世界に投影されたバーチャルの女性キャラクターとコミュニケーションできるコンテンツを開発しました。私は3Dモデリングやシナリオ、モーションデザイン等コンテンツ部を担当しました。東工大、東大、お茶の水女子大で展示を行ったほか、国際学会にも参加し賞を受賞しました。 3Dモデリング、モーションデザインは未経験だったため製作は困難を極めましたが、際どい画像までも用いて人体を細かく観察し、納得のいくものを完成させました。 続きを読む

学生である以上、課外活動以前に本分の学業を疎かにしてはならないと考えていたため、学業にも真摯に取り組みました。4年間モチベーションを保ち続けやりぬいた結果、卒業時に優秀学生賞を頂き、事実上の首席卒業をすることが出来ました。 続きを読む

ミャンマーの病院の入院環境改善の事業立ち上げ 続きを読む

大学2年次に文部科学省トビタテ！留学JAPANの支援を受けて、ミャンマーの病院の入院環境改善のプロジェクトを立ち上げました。現地で活動するなかで、①ミャンマーには医療保険制度がない。②HIVなどの感染症にかかっている患者さんが多い。という2つの課題を発見し、この問題を解決するためにクラウドファンディングで163万円の資金を集め、①の解決策として入院中にベッドの上でお金が稼げる仕組み、②の解決策として入院中に保健教育をeラーニングで学べる仕組みを構築し入院患者さんに届けました。 続きを読む

カナダで、人脈や経験が無い中で日本人留学生向けの学生団体を設立し代表を務め、20人の仲間を作ったこと 続きを読む

私は、学部3年次にカナダへ1年間の交換留学を行った際、学生団体を設立し代表を務めた。その団体の目的は、日本人留学生へのキャリア支援であり、模擬面接やグループディスカッションの練習、現地に駐在している社会人の方々との交流会等、就職活動に関するイベントを企画し運営していた。しかし、活動を開始した当初、それらのイベントの参加者を集めることは非常に困難であり、初回イベントの参加者はわずか2人だった。なぜなら、私の留学先の大学は小さな街に位置し、そこには日本人が少なかったため、大都市であるトロントでの活動を試みたが、トロントに在住している日本人留学生との人脈が全く無かったからである。そのため、私は参加者を増やすべく行動した。まず、200人以上の友人とSNSを通じて連絡をとり、トロントに留学している学生を紹介してもらい、彼らへ勧誘を行った。加えて、毎週往復8時間以上をかけてトロントへ向かい、現地の日本人コミュニティのイベントに積極的に参加し、新しい人脈を作りつつ、彼らに直接宣伝を行った。そして、それらの泥臭い行動を積み重ねることで、彼らとの信頼関係を構築していった。その結果、多くの学生に興味を持ってもらうことができ、最終的にイベントの参加者は20人にまで向上した。この経験から、地道な努力の重要性を学び、目標を達成するために必要なことであればどんなことでも行っていく貪欲さを身につけた。 続きを読む

家庭教師として不登校の生徒を大学合格まで導きました。 続きを読む

私は高校入学後すぐに不登校になってしまった生徒の指導を担当しました。指導に際して、私は人間関係の困難と時間の困難に直面しました。具体的には、生徒の他者への不信感に起因する私の指導への反発と、通学していない生徒に週１回の指導しかできない時間の制約です。私はこの困難を解決するためにSNSを活用しました。SNSを通じて指導時間外も連絡を取ることで生徒との距離を縮めて信頼を獲得し、私の立てた学習計画の実行を実現しました。加えて勉強の進捗状況を確認し、少ない指導時間を最大限に有効活用することで、結果として大学合格まで導けました。他者の人生に関わる課題に対して、責任をもってやり遂げた成果であると自負しています。 続きを読む