【未来を提案、課題解決へ】【19卒】富士ソフトのSE職の本選考体験記 No.5158（駒澤大学/女性）（2018/9/5公開）

基本情報はOpenESから提出し、あなたが富士ソフトを志望する理由・あなたが周りを巻き込み、課題解決をした経験の2点は別で指定されたので書きました。

基本的な内容は、インターネットから提出するものでも誤字脱字がないかどうかは徹底的に読み返すようにして、文章の成り立ちも確認するようにしました。

SPIの試験本は1度は全部解くようにしました。簡単なのから始めて難しいのも解くようにしました。

テストセンター(言語、非言語、性格診断)
ESとセットです。

外国人に日本を紹介する

4人という少人数なのでいかにコンパクトにまとめるのか、意見を多く出せるのかということ両方が大事かなと思いました。なので無理に先導する必要もないかと思います。各々で意見を出し合うことがベストだなと思うので、意見が出なくなったら自分でフォローをいれたり、意見を促してあげることが評価に繋がるかなと思いました。
グループディスカッションが終わったら、そのまま集団面接もやりますが、そこでは傾聴することが重要だと感じました。

最終面接だったので、SEとしての志望理由をより鮮明にしておく必要があるかなと思ったのでこういった意思を持ってSEになりたいということを言うように意識しました。

少し狭い部屋だったので、全体的な雰囲気としては圧迫感が自分の中ではありました。
全体的な流れとしては和やかだったかもしれませんが、自分の中では圧迫面接されている感じは少しありました。

小・中・高校の時はどのような人でしたか

小学校の時はかなり明るく、クラスでも前に出て児童会にも所属していました。小学校の時はかなり積極的に何でもやるようにしていたと思います。環境が変わり中学校では、もう少し周りを見て行動するようになりました。ただ吹奏楽部に所属して、パートではパートリーダーを任されパート内をまとめるように努めていました。人数が多いパートだったのでどのようにまとめたらいいか、練習はどのようにしたらいいか、ということを意識して練習に励んでいました。高校時代も吹奏楽部に所属していましたが同期の人数が少なく副部長や、定期演奏会を取り仕切る係の係長なども行っていました。高校時代のこれらの係を多く任された時は時々周りが見えなくなることもありましたが、仮引退をしてまた部活に戻った時、高校を卒業してからはこれらの経験がなければこのような性格にもなっていなかったと思いますし、SEを目指すこともなかったと思います。

大学時代のゼミのことについてもう少し詳しく教えて下さい

大学のゼミの研究ではプログラミング教育をテーマとして行っています。また研究作品としてプログラミングを学べるWebコンテンツを作成しています。私がプログラミングの授業で学んだことをもとに、世界でもよく使われているJavaを学べるコンテンツをインストールから用語集、Javaを学べるような問題集などを詰め込んであります。コンテンツを作るときに心がけていることは学ぶ人が分からないことを分からないままにさせないままにすることです。プログラミングを学べるコンテンツはたくさんありますが、本でもWebでもその道のプロが作っているのでわからないと思った部分の説明がないことがありました。私も分からなくて苦労しましたが、その苦労を経たからこそ、よりいいものを創りたいと思いました。