【ICTで未来を支える】【21卒】日本電気（NEC）の営業の本選考体験記 No.10588（同志社大学/女性）（2020/7/21公開）

学生時代、自身で最も"挑戦した"と思えることは何ですか？
※周囲を巻き込んだ・チームで取り組んだことがあれば優先してお聞かせください。
400文字以下

あなたが今回選んだ職種（営業・スタッフ・SE）に応募した理由とその職種を通じて当社入社後に実現したいこと、期待することを教えてください。
400文字以下

自由コメント（特記事項など）※日本語200文字程度
200文字以下

就活会議やワンキャリアで、文章の構成を参考にした。出来上がったものを色んな友達や社会人の方に読んでもらい、推敲した。

他社のテストセンター受験結果を使い回した。エントリーで忙しくなる3月までに高得点のテストセンター結果を持っていると便利。

言語、非言語、性格検査

この一次面接では、過去にチーム、組織の中でどんな役割を担い、行動してきたかを見ているため、柔軟に、かつ積極的に変革を起こしてきた存在であることを示すことが重要だと感じた。

人事の方が冷静に観察し、営業の方が色々と緊張が解けるような話題や質問、リアクションを取ってくれました。

学生時代に周囲を巻き込んで達成した事。

集団塾での顧客満足度向上です。我が塾は生徒数が多いため、全てがマニュアル化されていますが、三つの課題がありました。
一つ目は毎回行うチェックテストで８割未満の生徒に、宿題として課題ややり直しをさせること
二つ目は定期テスト対策の勉強の進捗度のバラツキ
三つ目が休んだ生徒への対応不足でした。
生徒にわかりやすい授業を提供するだけでなく、一人一人に寄り添い、対応することが講師として重要だと考え、3つの課題に取り組みました。

まず一つ目の課題にはフォローアッププリントというものを作成し、理解不足の生徒と、授業後に苦手を潰す時間を設けました。
二つ目の課題には、目標シートを作成し、二週間前から進捗度を把握しました。
三つ目の課題には、授業後、休んだ生徒の家に電話し、HWや授業内でのお知らせを、口頭でも必ず伝えるようにした。

この結果、人事部の方から評価され、他校者にも新マニュアルとして取り入れることになりました。何よりも、生徒からのありがとうの声や、より信頼され、頼りにされているなと感じる場面が増えたことが嬉しかったです。

他にチームとして何か成果をあげた活動は？

【ダンスサークルでの、1回生大会への取り組み】
1回生大会とは、3月に開催される大学生の全国大会である。当サークルは300人規模で、ダンス一筋の者もいれば、4月から始めた初心者もいる。スキルやダンスに対するモチベーションが様々な中で、最高の発表にする為にはサークルのまとまりが不可欠だった。しかし、練習を進めて行く中で、遅刻、無断欠席、スキルの異なる者の間での確執などの問題が生じ、全体の結束が弱まる事態となった。私は、ジャンルリーダーと平部員の間の橋渡しの役割を買って出た。リーダーが一人一人の部員から意見を聞くというのは、厳しいものがあると考えたからである。私は、「歴代最高の作品にする」という共通目標の浸透が最も重要だと考えた。そこで、練習後食事の企画や、話し合いの場を設けるなど、信頼関係構築に努めた。その結果、全員が同じ思いの下結束し、最高のステージを創りあげ、優勝することができた。

自分の体験から感じた課題や、その課題に向けて考えたソリューションについて自信を持って話せたこと。自分が未来の社会を変えていくんだと言う姿勢が評価されたと感じた。

始めはかなり厳かな雰囲気だったが、時間が経つにつれ、和やかな雰囲気になった。担当している仕事など、かなり詳しく教えて下さり、やる気がさらに出た。

プレゼンテーションについて。（社会で実現したいこと）

私が御社で実現したいことについて申し上げます。
それは、「教育にICTで変革を起こし、社会の発展を支えること」
私は４年間の集団塾講師の経験から、教育分野は将来を担う人材を育てる、つまり、未来の日本を支える重要な分野だと考えています。
私が理想の形であげている2点には、ICT活用の推進が必要です。
また、政府も、2018～2022年度の「教育のICT化に向けた環境整備5か年計画」で、単年度1,805億円の地方財政措置を講じるなど、やはり教育分野にとってICTの普及は必要不可欠。

政府が推進しているにも関わらず、ICT教育の導入が遅れているのは
私が感じている課題が原因だと思いました。
その課題をなくすには、政府だけではなく、IT業界もICT教育をアシストする機能が必要だと考える。貴社の長年の信頼や技術力を活かすことで、未来を担う若者の可能性を広げることができると確信しております。

その課題を感じたきっかけは？

これを感じたきっかけは、生徒側、教師側の両方を経験したことです。
（授業を受ける側）
大学の授業が今、コロナで全てWEB授業に移行している。先生によって授業を配信する方法が違うため、トラブルが起きた時に、どこに問い合わせたらいいのか分からない時があります。
（授業をする側）塾で普段は、プロジェクター授業を行なっています。とても分かりやすい授業を提供できる反面、トラブルが起こった時に、貴重な授業の時間がストップしてしまいます。常に、不具合が起こった時に対応できるか？という不安を抱えながら、授業運営しています。
また、事実として、文部科学省の調査によると、授業におけるICT活用が進まない最大の理由は「ICT活用をサポートしてくれる人材がいない」ことだとされています。学校に対するアンケートでは、「学校又は地域単位で、授業におけるICT活用を支援する専門家を確保し、彼らを派遣する体制を確立してもらいたい」との回答が8割を超えていました。
このように、授業する側、受ける側、両方の経験と、事実から、教育へのICT活用を推進するためには、学校、教師、生徒の不安を払拭することが一番の課題だと考えました。