【ITで社会変革を】【22卒】日立システムズのシステムエンジニア（SE）の本選考体験記 No.12998（立命館大学/女性）（2021/6/1公開）

会社説明会

会社説明会＋社員インタビュー＋質問会（事前に録画されているもの）

特に準備したことはありませんが、私は同時に日立ソリューションズも受けていたため、特徴や強みを掴んで比較をしていました。説明会はとてもわかりやすく、企業理解がより深まりました。

参加必須です。

参考書を繰り返し解き、どんな問題にでも対応できるようにしました。

SPI：言語、非言語、性格

約60分の一般的なSPI

なし

オンライン

簡潔に論理的に応えることを意識した。また固い雰囲気だったので、それに飲み込まれないように、笑顔で明るく答えることを意識した。

とても固く荘厳な雰囲気だった。アイスブレイクは特になく、すぐに質問に入り、エピドートに対する深堀もかなりあった。

なし

企業HP・IR

組織の中で、学生時代頑張ったことは?

私は大学時代、1回生を支援する学生団体に所属しており、イベントの企画・運営を行いました。しかし、本番直前で2つの企画案の選択において意見の対立が生じました。そこで私は2つのことを行いました。
1つ目は「利点と欠点の洗い出し」の機会を設けました。各企画案の課題を洗い出し、擦り合わせを行いました。2つ目は「目的の再確認」を促しました。「1回生と私たちもが楽しむことのできるイベントであるべき」という共通認識を高めました。
その結果、全員が納得感をもってイベントを運営させることができ、一回生に満足度99.８％の高評価をもらうことができました。この経験から、組織として挑戦する際、頻繁な意思疎通を通じて、それぞれの意見を擦り合わせ、同じ方向を向くことの大切さを学びました。

深堀質問：
「やるにあたって何か目標を掲げていましたか」
ーはい。２つあります。1つ目は、参加者を120人収集することです。2つ目は、本番後のアンケートで満足度100％を獲得することです。

弊社でやりたいことは?

私は、デジタル変革を通じて、快適で誰でも住みやすいスマートな地域社会を創りたいと考えています。そのため、御社の公共事業部で地方創生に携わりたいと考えています。
その理由は、私は田舎出身のため、都会と地方とのITでの地域格差を感じることや、地方の衰退を感じることがあります。そのため、人口減少という社会問題の解決に貢献しながら、持続可能な社会の実現に向けて、地域を盛り上げていきたいと感じています。

深堀質問：
「弊社のプロジェクトで興味のあるものはありましたか。」
ーはい。インテンス・アンド・アソシエーツ合同株式会社との、「べに花の通年栽培とインバウンド誘致」にとても興味をもちました。ITによって、一年中花を咲かせることを可能にし、また同時に地域活性化に貢献していることに魅力を感じています。

オンライン

質問に対して、明確に応えるように意識した。また、なぜそのような行動をしたのかということを、自分の思いも含めて応えるようにした。この最終面接は、事前課題となるシートをいかに準備しておくかが大切だと思うので、準備次第で合否は決まると思う。

男女1人ずつの人事の方で、とても和やかで笑顔が絶えない面接だった。とても親身になって話を聞いてくださった。※この面接では事前課題として、1次面接とは異なるガクチカを記入したシートを提出し、その設問に従って面接が進む。

なし

企業HP・IR

それはどのような活動だったか、その活動を始めたきっかけは何か。

私は団体塾の英語教師のアルバイトで、クラス内の信頼関係の構築に注力し、切磋琢磨できる授業雰囲気を創り上げました。
そのアルバイトを始めたきっかけは、２つあります。1つ目は、高校生時代に通っていた塾だったので、恩返しをしたいと感じていたからです。2つ目は、当時個別塾のアルバイトをしており、大きな責任を担うことに挑戦したいと感じていたからです。

深堀質問：
「アルバイトをする中で、課題は何でしたか」
ーはい。実際、クラスの生徒一人ひとりが孤立しており、生徒間のコミュニケーションがなく、また勉強への活力がないという問題がありました。そこで私は、私自身が生徒と信頼関係を築き、また生徒間のコミュニケーションが活発となる施策を打つ必要があると考えました。

その活動を振り返って「あなたらしい所」や「あなた独自の視点」は何か

自分自身が団体塾に通っていたからこそわかる、塾のあり方というものを感じていたことが自分ならではの点だと思います。
実際、私が高校生の頃、塾を第二のホームだと感じていました。その理由は、友達だけではなく、先生もがいつでも私を受け入れてくれ、勉強だけでなく学生生活を支援してくれる存在だったからです。
そのため、私は「生徒が塾を第２のホームのように感じてほしい」「自分自身が生徒の心の拠り所となる存在になりたい」と感じていました。そのため、一人ひとりの生徒に寄り添い、相手が何を求めているのかを把握した上でのコミュニケーションを心掛けていました。その結果、信頼関係が構築でき、次第に授業雰囲気も明るく活力あふれるものに変化しました。