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【22卒】日立製作所の冬インターン体験記(理系/技術職(産業・流通IoTソリューション/水環境ソリューション))No.13690(早稲田大学大学院/女性)(2021/4/14公開)
株式会社日立製作所のインターンに参加した理由や選考フロー、実施期間、当日の形式や具体的な内容、インターン参加後の感想など、体験記の詳細を公開しています。ぜひ、先輩の回答をインターン対策に役立ててください。
2022卒 日立製作所のレポート
公開日:2021年4月14日
インターン概要
- 卒業年度
-
- 2022卒
- 実施年月
-
- 2021年1月 中旬
- コース
-
- 技術職(産業・流通IoTソリューション/水環境ソリューション)
- 期間
-
- 2日
投稿者
インターンシップ参加前
このインターンに興味をもったきっかけ・参加した理由・参加を決意した基準や理由を本音ベースで教えてください。
就職活動を進めていく中で、ITに興味を持ったため。また有名大企業であるため、他の学生の雰囲気を知る良い機会だと考えたから。また2日間のみのオンライン開催だったので、研究の合間に参加しやすかったのも決め手。加えて、大学の専攻の関係で参加できるイベントが限られていた。
このインターンの選考に受かるため工夫したこと・行った対策・準備・勉強したこと・調べたことを教えてください。また、そのとき参考にした書籍・WEBサイトがあれば教えてください。
ESに記載する志望動機は、自身の経験を盛り込むことで説得力を上げた。文字数が限られていたため、誰でもわかる客観的事実のウェイトは少なめにした。
同業他社と比較して、選考において重視されたと感じるポイントを教えてください。
ESのみで参加できたため、文面でも分かりやすく、しっかりと熱意を伝えられれば問題ないと思う。
選考フロー
エントリーシート
エントリーシート 通過
- 実施時期
- 2020年11月 中旬
- 通知方法
- メール
- 通知期間
- 1週間以上
ESの内容・テーマ
テーマを選んだ理由
ESの形式
フォームに入力
ESの提出方法
採用サイトのマイページから提出
ESを書くときに注意したこと
結論ファースト、一文は長すぎず簡潔に述べること
ES対策で行ったこと
就活クチコミサイトを参考にした。生物専攻なので、なぜこの分野に興味を持ったのか論理的に説明できるように工夫した。
対策の参考にした書籍・WEBサイト
就活会議
インターンシップの形式と概要
- 開催場所
- オンライン
- 参加人数
- 26人
- 参加学生の大学
- 東大、早慶、地方旧帝大が多かった。大学はそこまで気にされていないのではないかと思う。
- 参加学生の特徴
- 情報系、機械系が多く、化学系や生物系は少なかった。男性が8割くらいだった。よく発言する学生や、発言数は少ないが論理的な発言をする学生など色々な性格の人が集まっていた。
- 参加社員(審査員など)の人数
- 7人
- 報酬
- なし
- 交通費の補助
- なし
- 昼食費の補助または現物支給
- なし
インターンシップの内容
インターンの形式・概要
日立の技術を活用した新規事業立案型グループワーク
インターンの具体的な流れ・手順
オリエンテーション、グループワーク、社員インタビュー、グループワーク(2回目)、発表、フィードバック、キャリア懇親会、学生のみの懇親会
このインターンで学べた業務内容
新規ビジネス立案の考え方や事業理解
テーマ・課題
日立の社会イノベーションを推進する産業・流通、水環境事業に触れ、より良い社会を実現する新規ビジネス案を協創する
1日目にやったこと
自己紹介、事業概要説明、グループワークのテーマ発表ののち、ブレイクアウトルームに分かれてグループワーク(社員に聞きたい質問を考える)。午後から、考えておいた質問事項を社員の方に伺う。
2日目にやったこと
新規事業立案のグループワークを、6人程度の学生とブレイクアウトルームに分かれて4時間程度行い、発表。講評とフィードバックを頂いた。その後、若手社員とのキャリア懇談会と、学生のみの懇親会で終了。
発表会はありましたか?
- はい
- いいえ
審査員の肩書
水道業務、道路業務、流通系の技術者
優勝特典
なし
インターンシップを通して印象的なフィードバックは何ですか?
1日目の社員インタビューでは、闇雲に既にあるニーズを満たす商品を作るのではなく、こちらから顧客の気づいていないニーズを引き出すことが重要だという話が印象に残った。
苦しい・大変だと思った瞬間は何ですか?
周りの学生は情報系や機械系の専攻がほとんどで、会話についていくのが大変だった。そのため、グループワークでは分からない単語は都度確認したり、スライド作りを積極的に行うなどの方法でチームに貢献できるように心がけた。時間が限られていたため、2日目からのグループワークに備えて1日目の夜に事前にアイデア出しをしておいた。そのため比較的時間の余裕を持って進めることができたが、他の班はやはり時間が足りず苦労していたようだ。
インターンシップを終えて
インターンシップ中に、他の学生とはどのように関わりがありましたか?また、そこから学びはありましたか?
的確な意見を言う人、アイデアを沢山出す人、一歩引いた視点から意見を言ってくれる人など、それぞれの特性を生かしてうまくまとめられたと思う。
インターンシップで学んだこと
情報系の専攻ではなかったため、社員の方から伺うお話がどれも新鮮で、とても興味深かった。また各社員の方にやりがいをお聞きし、自分に照らし合わせて考えることで、どんな仕事をやりたいのか、逆にどんな仕事はやりたくないのか明確化することができた。この業界を志望する学生の雰囲気も感じることができ非常に勉強になった。
参加前に準備しておくべきだったこと
ITに興味を持ったのが修士1年の冬だったので、ほとんど事前知識のないまま参加してしまった。システム構築について簡単な知識を入れておけば、より踏み込んだ質問ができたのではないかと思う。
参加してみて企業で働いている自分を想像できましたか?
- はい
- いいえ
オンラインでのグループワークと座談会がメインだったので、実際に職場で働いている自分を想像するのは難しかった。ただ、大まかなキャリアについてはどの社員の方からも伺うことができたので、入社後に身につけられるスキルや挑戦できる領域についてはイメージを持つことができた。
本選考で内定が出ると思いましたか?
- はい
- いいえ
自分が持っているどんな力を生かして会社やその顧客に貢献することができるのか、また自己体験を伴った志望動機を述べることができないと感じたため。熱意や貢献できることについて詳しく説得力を持って説明できなければ、ESは通過しても面接では落とされると思う。
この企業に対する志望度は上がりましたか?
- はい
- いいえ
志望度が上がった理由は、新規事業立案型インターンシップを通して、斬新なアイデアであってもしっかりとニーズが想定できれば柔軟に受け入れてもらえることを知ったから。歴史の長い大企業であるため、少し堅い雰囲気もあるかと想像していたが、意外にも新しいことを始めることに積極的であると実感した。
この企業を本選考でも受験予定ですか?
- はい
- いいえ
インターンへの参加が本選考に有利になると思いましたか?
- はい
- いいえ
インターン参加後に、参加者向けの特別案内が来たわけではないので優遇はないと思う。ただ、これに参加することで業務内容について詳しく知ることができるので、ESや面接などで志望動機を語る際に有効な材料にはなると思う。
参加後の社員や人事のフォローについて教えて下さい
ES提出だけで簡単に参加でき、2日間という短い期間での開催だったため、特にフォローはなかった。ただ、2日目のグループワークの発表後は、社員の方、及び学生だけの懇親会の時間が設けられた。
参加前の志望企業・志望業界を教えて下さい
インターン参加前は漠然とITに関わる仕事がしたいと考えていた。ただ、インターンを通して、ITという枠組みに囚われていては、顧客の根本的な課題解決に導くことはできないのではないかと感じ、より上流に関わることができるコンサル業界にも興味を持つようになった。ITを介して様々な業界に携わることができるのは魅力に感じたので、ITを武器にしたコンサルを目指したいと思った。
このインターンへの参加がその後の就職活動にどう影響しましたか?
歴史が長い大企業であるため、保守的な人が多いのではないかと感じていた。ただお話を伺う中で、各事業部によって社員の方の雰囲気も結構異なることに気づいた。IT業界についての知識があまりないまま参加したので、この業界での働き方など一般的な知識を取り入れることができ、ITに関わる仕事に対する志望度を上げることができた。
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日立製作所の 会社情報
会社名 | 株式会社日立製作所 |
---|---|
フリガナ | ヒタチセイサクショ |
設立日 | 1920年2月 |
資本金 | 4587億9000万円 |
従業員数 | 262,193人 |
売上高 | 10兆8811億5000万円 |
決算月 | 3月 |
代表者 | 東原敏昭 |
本社所在地 | 〒100-0005 東京都千代田区丸の内1丁目6番6号 |
平均年齢 | 42.9歳 |
平均給与 | 915万円 |
電話番号 | 03-3258-1111 |
URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/index.html |
採用URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/ |