- Q. このインターンに興味をもったきっかけ・参加した理由・選んだ基準を本音ベースで教えてください。
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【未知の挑戦、世界を変えろ】【23卒】日立製作所の夏インターン体験記(文系/夏季キャリア教育(事務系))No.29633(非公開/非公開)(2022/7/27公開)
株式会社日立製作所のインターンに参加した理由や選考フロー、実施期間、当日の形式や具体的な内容、インターン参加後の感想など、体験記の詳細を公開しています。ぜひ、先輩の回答をインターン対策に役立ててください。
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2023卒 日立製作所のレポート
公開日:2022年7月27日
インターン概要
- 卒業年度
-
- 2023卒
- 実施年月
-
- 2021年9月 中旬
- コース
-
- 夏季キャリア教育(事務系)
- 職種名
-
- 未登録
- 期間
-
- 1日間
投稿者
- 大学
-
- 非公開
- 参加先
-
- りそな銀行
- 三井住友カード
- ピアス
- 大塚商会
- 講談社
- MS&ADシステムズ
- 三井住友海上火災保険
- KDDI
- オリックス銀行
- キリンホールディングス
- 野村證券
- 日立製作所
- アルビオン
- 東京海上日動あんしん生命保険
- みずほ証券
- 三井住友信託銀行
- 損害保険ジャパン
- 読売新聞グループ本社
- 内定先
-
- 未登録
- 入社予定
-
- 未登録
志望動機・インターンシップ参加前
このインターンに興味をもったきっかけ・参加した理由・選んだ基準を本音ベースで教えてください。
まだ夏の段階なので、業界や業種を問わず幅広い業界を見ていた。自分のやりたいことや将来の夢などが全く見つかっていなかったので、まずはあらゆる仕事について知ってみようと考えていた。そのため、有名企業や大企業であればとりあえず応募した。
このインターンの選考に受かるために行った対策・準備・勉強したこと・調べたことを教えてください。
特にない。就活サイトで過去の通過者のエントリーシートを検索して、どのような内容を書けばよいか参考にした。
同業他社と比較して、このインターンの選考で重視されたと感じるポイントを教えてください。
特にないと思う。エントリーシートのみなので、ほとんど落ちていないと思う。
選考フロー
エントリーシート
エントリーシート 通過
- 実施時期
- 2021年07月 上旬
- 通知方法
- メール
- 通知期間
- 1週間以内
ESの内容・テーマ
インターンへの参加を希望する理由400字
ESの形式
webで入力
ESの提出方法
採用サイトのマイページから提出
ESを書くときに注意したこと
業務内容や企業に対して興味があることが伝わるように、簡潔に書くことを意識した。
ES対策で行ったこと
就活サイトで過去の通過者のエントリーシートを読み、簡潔に伝えることを意識して書いた。文字数もそこまで多くないのでそれで十分だと思う。
対策の参考にした書籍・WEBサイト
ワンキャリア
インターンシップの形式と概要
- 開催場所
- オンライン
- 参加人数
- 80人
- 参加学生の大学
- 特定の学歴層はなかったと感じる。早慶MARCH、国公立、日東駒専、女子大などさまざまだった。
- 参加学生の特徴
- ITに必ずしも興味がある学生だけではなかった。有名な大企業であるので、参加してみたという学生がほとんどだったと感じた。
- 参加社員(審査員など)の人数
- 6人
- 報酬
- なし
- 交通費の補助
- なし
- 昼食費の補助または現物支給
- なし
インターンシップの内容
インターンの概要
企業として利益を出しながら世界中の社会課題を解決するグループワーク
インターンの具体的な流れ・手順
会社概要紹介後、チームに分かれてグループワーク
このインターンで学べた業務内容
社会課題の解決と、ビジネスとしての利益を同時に達成するための考え方
テーマ・課題
世界の社会課題解決
1日目にやったこと
ニーズとリソースのカードがそれぞれあり、組み合わせて提案を行うゲーム。人事、営業、SEなどの職種ごとにチームが構成される。職種ごとに情報が異なるため、情報共有が必要。
発表会はありましたか?
- はい
- いいえ
優勝特典
なし
インターンシップを通して印象的なフィードバックは何ですか?
社員の人数は少なく、学生のことはほとんど見ていないと思う。ゲームのルールについて質問があれば社員に聞くことはできるが、質問が必要なタイミングはほぼない。また、グループワーク中に社員が回ってくることはあるが、その頻度も多くはなかった上、ルームへの滞在時間も短かった。
苦しい・大変だと思った瞬間は何ですか?
インターンシップでのグループワークが、カードを使用するゲーム形式の会社は初めてだったので、ルールの理解に少し時間がかかった。また、他のチームの学生があまりルールを理解しておらず、結果として成績をうまく伸ばすことができなかった。他チームの学生にルールを説明するようなことはできないため、意思疎通がうまく図れず難しかった。
インターンシップを終えて
インターン中、他の学生とはどのように関わりがありましたか?また、そこから学びはありましたか?
同じチームの学生との関わりは多い。ゲームのために交渉する機会もあった。
インターンシップで学んだこと
このインターンシップに参加するまで、社会課題の解決とビジネスは互いを阻害するものというイメージを持っていた。しかし、日立製作所のインターンシップでは製品の提供だけではく、本質的な課題解決の提案をおこなっていることが強調されていた。その点において、利益を上げながらも課題解決に取り組める可能性があることを魅力に感じた。
参加前に準備しておくべきだったこと
特に事前準備や勉強は必要がないと思う。カードを使用するゲーム形式であるので、特に差がつくこともあまりない。
参加してみて企業で働いている自分を想像できましたか?
- はい
- いいえ
グループワークの内容がゲーム形式であったため、入社後の実際の業務がうまく想像できなかったから。社員との座談会などお話をできる機会もほとんどなく、社員の方々の仕事内容についてもよくわからなかった。しかし、会社として目指している社会イノベーションの姿勢などについてはよく理解できた。
本選考で内定が出ると思いましたか?
- はい
- いいえ
採用人数が多いこともあり、しっかりとした事前準備と企業研究ができれば、内定をもらうことは不可能ではないと感じたから。また、参加学生の学歴やレベルなどもレンジが広く、多様であった。そのため、学歴フィルターのようなものはそこまでなさそうだと感じた。
この企業に対する志望度は上がりましたか?
- はい
- いいえ
夏のインターンシップに参加していた時期は、企業の社会的責任や、社会に対して果たすことのできる意義に関心を持っていたから。企業としての利潤を達成しつつ、世界中の社会課題を解決するという点において、各地に拠点を持ち、影響力の大きい大企業である日立製作所は魅力的に感じた。
この企業を本選考でも受験予定ですか?
- はい
- いいえ
インターンへの参加が本選考に有利になると思いましたか?
- はい
- いいえ
グループワーク中に社員がブレイクアウトルームを覗きにくる機会はほとんどない上に、話をするタイミングもほぼない。インターンシップ中のパフォーマンスは評価されていないだろうと感じたから。
参加後の社員や人事のフォローについて教えて下さい
特にないと思う。インターンシップ自体の選考も厳しいものではなかったので、本当に企業理解のためだけに開催されているインターンシップだと感じた。
参加前の志望企業・志望業界を教えて下さい
夏の時期は、ジャンルや業種を問わず、幅広い業界のインターンシップに参加しようと考えていた。社会的影響力の大きさは重視していた点であるため、名前を聞いたことのある日立製作所のインターンシップにも応募してみた。また、かつての事業形態からSIerとしての事業転換に成功していることにも興味を持ち、参加を決めた。
このインターンへの参加がその後の就職活動にどう影響しましたか?
企業に対しては、とにかく社会イノベーションの創出や社会課題の解決を押し出している会社、というイメージを持つようになった。どこの企業もSDGsの関係からこの点はアピールする部分ではあるが、社会に対するインパクトの大きさから、その実行力と実現可能性を感じた。しかし、実際の業務内容や社員の方の雰囲気に関しては正直よくわからなかった。参加後は、IT業界やSIerへの関心が低くなった。
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A.
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A.
興味を持ったきっかけは、データサイエンスの知識を実際のビジネス課題にどう活かすかという点において、自分の中で実務経験の不足を痛感していたからである。
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日立製作所の 会社情報
| 会社名 | 株式会社日立製作所 |
|---|---|
| フリガナ | ヒタチセイサクショ |
| 設立日 | 1920年2月 |
| 資本金 | 4634億1700万円 |
| 従業員数 | 288,834人 |
| 売上高 | 9兆7833億7000万円 |
| 決算月 | 3月 |
| 代表者 | 東原 敏昭 |
| 本社所在地 | 〒100-0005 東京都千代田区丸の内1丁目6番6号 |
| 平均年齢 | 42.6歳 |
| 平均給与 | 961万円 |
| 電話番号 | 03-3258-1111 |
| URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/index.html |
| 採用URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/ |
