【未知なる挑戦、解決への一歩】【23卒】日立製作所の冬インターン体験記（文系/冬季インターンシップ）No.24129（非公開/女性）（2022/4/21公開）

夏季キャリア教育への参加がきっかけです。夏季キャリア教育で日立製作所の貢献する社会課題の幅広さや規模に魅力を感じました。今回の冬季キャリア教育でさらに企業の理解や業務理解を深めようと考え参加を決意しました。

工夫として夏季キャリア教育での経験を記入しました。それにより志望度の高まりを企業側に伝えられると考えたためです。

論理的な言語化能力です。他者と違ってES選考のみだったため。

ゲーム形式で体験できるオンライン上でのワーク

最初にワークで利用するゲームの説明があり、その後オンライン上で独自のゲームを行いました。

各職種がどのような役割、責任を担い、社会イノベーション事業を成功に導いているのか

どのように社会課題にアプローチし解決策を生み出すのか

1日目にやったこと

最初にワークで利用するゲームの説明があり、その後オンライン上で独自のゲームを行いました。ゲームは何か結論を出すものではなかったため発表などの時間は用意されていませんでした。

なし

特に社員の方との関りはなかったです。グループワークが中心となるインターンシップですので、一方的に説明をお伺いする機会はあっても双方的にコミュニケーションをする機会はありませんでした。

他の班とグループワークをともにしなければならなく大人数による連携に苦労しました。具体的にランダムに班ごとに営業等職種が割り振られており、他の職種を担当する班と連携して課題に取り組む必要がありました、代表者が集まって会議をしたりしますが、その間待機している学生は手持無沙汰で、代表も人数が多すぎて意見調整に苦労するという困難がありました。

主体的な学生が多く、グループワークを通じて範囲外の学生ともコミュニケーションをとるという関わり方がありました。

職種間の関りの深さについて学べました。営業職であれば営業職の中だけで仕事を行うということはなく、他の職種と密に連携しているということをゲームを通して体感する事が出来それが大きな学びでした。熱意ある学生が多く参加していることから刺激を受けれる点でも参加してよかったと思います。

特に事前準備は必要ないと思います。今回は各職種間の関りを学ぶことがインターンシップの目的の一つでしたが各職種の役割についてはインターンシップ内で説明があります。

職種別の働き方を知るワークを通じて自身が関心ある職種に対する理解も深まったからです。関心のある職種がどういう役割なのかそれぞれどういった役割を担う職種がいてそういった別の職種の社員の方とどのように業務において連携をしていくのか、を学ぶことが働いている自分の想像に繋がりました。

自身がやりたい職種が決まっていることが活かせると感じたからです。日立製作所の今回のインターンシップは職種別の役割とかかわりとを理解するという他にないインターンシップでしたが、そこからもジョブ型採用へのこだわりがみられます。明確になりたい職種とやりたいことの意見を持つことが求められていてそれがある人は内定が出るのではと思いました。

インターンシップに参加している学生の中で熱意のある学生が多いと感じたからです。もともと社員の方々のお話を聞ける別の機会を通じて熱意のある社員の方が多いと感じていてそれが魅力でした。そして今回のインターンシップで熱意のある学際の長を実感し人の魅力があると感じました。

優秀だとみられたインターンシップ参加者は一部の選考を免除されるようです。オープンチャットでそういった情報を多くの人が共有していました。リクルーター面談も大学によっては実施してもらえます。

インターンシップ参加前から総合電機メーカーは第一志望群の業界でした。三菱電機のインターンシップにも参加しましたが、日立製作所と比べて社風が少し堅い印象を受けたため日立製作所の志望度が上がりました。実際に堅実を重視されていることは何度も説明会を通じて聞いていたので、挑戦や熱意といった特徴がより魅力的である日立製作所の志望度が上がりました。

夏季キャリア教育にも参加していたので、社会貢献度の高さに起因するやりがい実感や事業分野等のイメージ変化はありませんでした。就職活動に対しては、志望度が上がるという影響の仕方でした。もともと社会課題に取り組む事業への魅力は感じていましたが、熱意ある学生の皆さんと関われて、企業に関心を持つ学生への魅力を実感したことから、そういった学生を集める企業価値に魅力を感じました。