【世界を支える技術力】【16卒】日立製作所の本選考体験記 No.713（大阪大学/）（2017/6/13公開）

研究内容に関する話が多かったため、自分の研究に対してしっかり話せていると評価が高かったように思う。面接時の質問内容も、最初に研究内容を数分間で説明するなど、大学で何を学んでどのような研究をしているのかを聞く質問が多かった。専門用語を使わずに、自分の研究を素人でも分かるように説明できるために練習することが必要だと思う。

面接官側から一方的に質問を受けるだけでなく、こちらからも逆質問する機会があったり、面接官からの質問に対して回答したら、それに対して否定的な意見ばかり言われるということもなかったから。

あなたのセールスポイントは何ですか

私は、必要なことを必要な時に実行する行動力とそれを続ける継続力があります。私は大学に入った後に英語能力を向上させるために短期留学したことがあります。留学中は現地の外国人の人々と積極的に英語でコミュニケーションをとることを続けました。限られた時間の中で、自ら英語力向上のために動いた結果TOEICの点数も130点上がり890点を獲得できました。さらに現在でも留学生と共に活動するサークルのリーダーを務めておりさらなる英語力の向上に努めています。

あなたはどのようにグローバルに活躍したいですか

私はエンジニアとして、日本の鉄道システムを世界で展開することを通してグローバルに活躍したいです。なぜなら、私には日本の技術力の高いものづくりを世界に発信したいという思いがあるからです。そのためには、世界で通用する高度な技術及び、国籍の異なる人々をマネジメントする力が必要だと考えます。入社後は、設計部で貴社の車両の設計に関する知識を身につけたのち、海外勤務を通して、異なる価値観を持つ労働者と協働する力を身につけることで、日本の技術力を世界に広めたいです。

自分が研究生活を通してきちんと研究に取り組んできたのかということを見られていたと思う。そのため、研究内容に対してはかなり深くまで突込みがあったと共に、その研究が将来どのような役に立つのかという少し視野を広くしたような質問もあった。また、数ある部署の中でなぜこの部署なのかということも聞かれたため、なぜ自分がこの企業、この部署、この職種を希望するのかということをしっかり伝えることが大切だと思った。

自分は志望した部署の部長の方と話したことがあったため、面接時も雑談をはさむなどしてくれたため、圧迫とは感じなかった。ただ、自分の回答内容に対しては鋭く突っ込まれるため準備が必要である。

研究内容について３分程度で説明してください

金属ガラスは通常の結晶とは違い高強度、高耐食性といった優れた特性を示します。そのため新規金属材料として構造材料への応用化が期待されており、応用化に向けて精力的に研究が行われています。しかしながら、金属ガラスは上記のような優れた特性を持つ一方、変形に対して延性を示すことなく破壊にいたることが知られており、それが構造材料への応用化に際しての課題となっています。そこで本研究では金属ガラスの延性の改善を目標とし、それを達成するための手法として、連続体モデルに基づくシミュレーション解析を用います。具体的には金属ガラスを母材として、そこに結晶などの異なる機械的特性を持つ材料を組み合わせることで、金属ガラスの従来の優れた特性を保つことに加え、高い延性能も同時にあわせ持つような複合材の設計を行っています。金属ガラスの変形はShear Transformation Zone(STZ)という数十原子の協同的な動きが起点となっています。そのため、脆性的な破断のメカニズムは、STZの発生と、そこを起点とした、せん断帯と呼ばれる帯状に変形が局所化した部分の進行により起こります。そのため、STZの発生及び、せん断帯の進展を抑制することが、延性能の向上につながると考えられます。しかし、STZの発生とせん断帯の進展は、異なる空間スケールでの現象であり、空間スケールを変更することで別々にしか解析が行えませんでした。そこで私は、２種類のシミュレーション手法を組み合わせて、STZの発生の効果的な抑制環境、及び、せん断帯の抑制手法を同時に再現することで、より効果的な延性能の改善方法について明らかにしました。

あなたが個性を発揮して何か成し遂げた経験について教えてください

私は日本語に興味を持ち学んでいる多くの留学生の知り合いがおり、彼らが日本語をより主体的に勉強できる環境の創出を決めました。国際交流に興味のある日本人学生と日本語能力の向上を望んでいる留学生を集め、３０人規模で日本人学生が留学生に日本語を一対一で教えるという体制をつくりました。初めは一対一のシステムがうまく機能しないことも多々起こったため、私は以下の２点を意識して行いました。それは日本人学生に担当留学生を数を決めて割り振り常に同じ留学生を担当してもらうことと、定期的に留学生にアンケートを行いニーズの把握に努めることです。こうすることで日本人学生が留学生の日本語能力向上のために責任を持って取り組めるようになりました。さらに、ミーティングを開いて全員で留学生のニーズを把握し活動することで現在では従来の２倍の留学生の参加者を確保できています。