- Q. このインターンに興味をもったきっかけ・参加した理由・選んだ基準を本音ベースで教えてください。
- A. 空調を含むインフラ業界や海外事業に関心があり、グローバルに展開する富士通グループの一つである点に魅力を感じて参加を決めました。特に、生活を支える空調技術の社会的意義や海外での事業展開に携わる可能性に惹かれました。続きを読む(全106文字)
【未来を拓くIT革命】【22卒】日立製作所の冬インターン体験記(文系/冬季キャリアセミナー(事務系))No.17103(立教大学/女性)(2021/8/10公開)
株式会社日立製作所のインターンに参加した理由や選考フロー、実施期間、当日の形式や具体的な内容、インターン参加後の感想など、体験記の詳細を公開しています。ぜひ、先輩の回答をインターン対策に役立ててください。
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2022卒 日立製作所のレポート
公開日:2021年8月10日
インターン概要
- 卒業年度
-
- 2022卒
- 実施年月
-
- 2021年1月 中旬
- コース
-
- 冬季キャリアセミナー(事務系)
- 職種名
-
- 未登録
- 期間
-
- 1日間
投稿者
志望動機・インターンシップ参加前
このインターンに興味をもったきっかけ・参加した理由・選んだ基準を本音ベースで教えてください。
夏と秋のインターンシップや選考を経ていく中で、今後も新しい時代を切り開いていくIT・通信業界に興味を持つようになりました。そうした中で、IT業界を技術面から牽引する日立製作所のインターンシップに参加したいと思うようになりました。
このインターンの選考に受かるために行った対策・準備・勉強したこと・調べたことを教えてください。
自分が日立製作所でやりたいことを明確にした上で、企業研究や競合他社との比較をし、その内容をESに落とし込みました。
同業他社と比較して、このインターンの選考で重視されたと感じるポイントを教えてください。
面接選考がなくESのみだったため、志望動機でなぜ日立製作所でなければならないのか、参加して何を身に着けたいのか明確に書く必要があると思います。
選考フロー
エントリーシート
エントリーシート 通過
- 実施時期
- 2020年11月 下旬
- 通知方法
- メール
- 通知期間
- 1週間以上
ESの内容・テーマ
Q 弊社の冬季キャリアセミナー(事務系)への参加をご希望とされる理由を教えてください。(400字以内)
Q 学生時代に取り組んできたことを中心に自己PRをしてください。(400字以内)
ESの形式
Webで入力
ESの提出方法
採用サイトのマイページから提出
ESを書くときに注意したこと
他の人に読んでもらいフィールドワークをもらうことで、初見の人にも一度で伝わる文章を書くよう努めました。
ES対策で行ったこと
インターンシップへの参加を希望する理由を書く必要があったため、競合他社との比較を行い、自分の成し遂げたいことがなぜ日立製作所でなければならないのか明確に書きました。
対策の参考にした書籍・WEBサイト
ワンキャリア、就活会議
インターンシップの形式と概要
- 開催場所
- オンライン
- 参加人数
- 50人
- 参加学生の大学
- 早慶、国公立の学生が多い印象を受けました。MARCHや関関同立の学生も一定数いました。
- 参加学生の特徴
- 1dayかつオンラインだったため、他の学生と関わる機会は多くなかったのですが、議論を回せる人が多いと感じました。
- 参加社員(審査員など)の人数
- 5人
- 報酬
- なし
- 交通費の補助
- なし
- 昼食費の補助または現物支給
- なし
インターンシップの内容
インターンの概要
オンラインゲーム上での社内連携ワーク
インターンの具体的な流れ・手順
営業、システムエンジニア、資材調達、経理財務、人事総務の職種にランダムで分かれ、それぞれの部署の業務連携の仕方を、オンラインゲーム上で体験しました。
このインターンで学べた業務内容
日立製作所の強み、各部署の業務内容と連携の仕方
テーマ・課題
日立の社員としてどのように社会課題にアプローチし、解決策を生み出すのかをゲーム感覚で学ぶ
1日目にやったこと
はじめに、会社説明がありました。その後、営業、システムエンジニア、資材調達、経理財務、人事総務の職種にランダムで分かれ、それぞれ違う職種がどのような役割、責任を担い、社会イノベーション事業を成功に導いているのかをゲーム形式で体験しました。
発表会はありましたか?
- はい
- いいえ
優勝特典
特にありません。
インターンシップを通して印象的なフィードバックは何ですか?
インターンシップに参加している人数もかなり多かったため、メンターの方との関わりはほとんどなかったです。ワークの際に、グループ全体に対してフィードバックを頂く機会はありました。
苦しい・大変だと思った瞬間は何ですか?
オンラインでかつ大勢の学生が参加していたため、段取りやまとめ方が分からず参加しているだけになってしまった点です。1dayだったので、本選考への優遇等は無いと思いますが、目立つためには皆をまとめられる高いファシリテーション力が必要だと感じました。
インターンシップを終えて
インターン中、他の学生とはどのように関わりがありましたか?また、そこから学びはありましたか?
学生数が多かったため、全員の前で発言できる人は限られていたと思います。議論の進め方を学びました。
インターンシップで学んだこと
各部署がどのような業務を担当していて、部署同士の連携の仕方等学べたのが良かったです。また、実際にインターンシップのワークとして使用したオンライン上のゲームが、精巧に作られており、日立の技術力に魅了されました。会社説明もあるので、企業研究を深めるのに良いと感じました。
参加前に準備しておくべきだったこと
特別な能力や専門的な知識は必要ないですが、インターンシップ中に目立つためには、大勢の人をまとめ、議論を前に進める能力が必要だと思います。そのために、他社のグループディスカッションやインターンシップで場数を踏んでおくと良いと思います。
参加してみて企業で働いている自分を想像できましたか?
- はい
- いいえ
事務系(文系)のインターンシップに参加しましたが、想像以上に技術色が強いと感じました。そのため、理系の学生の方が活躍できる会社だと思いました。また、1dayでかつオンラインだったこともあり、社員の方と交流する機会が少なかったため、具体的にイメージ出来ませんでした。
本選考で内定が出ると思いましたか?
- はい
- いいえ
1dayインターンシップだったことに加え、選考要素は無かったので、参加したことによる優遇は特にないと思います。開発などの技術系に強い会社なため、理系の学生の方が採用人数が多いと感じました。また、倍率も高いので、学歴に加え、何かに秀でている必要があると感じました。
この企業に対する志望度は上がりましたか?
- はい
- いいえ
上記の回答と重なってしまうのですが、文系の私にとって、想像以上に技術色が強く、入社後に活躍できるイメージが掴めませんでした。また、1dayでかつオンラインだったこともあり、社員の方と交流する機会が少なかったため、志望度はあまり上がりませんでした。
この企業を本選考でも受験予定ですか?
- はい
- いいえ
インターンへの参加が本選考に有利になると思いましたか?
- はい
- いいえ
1dayインターンシップだったことに加え、選考要素は無かったので、参加したことによる優遇は特にないと思います。また、インターンシップ後もインターンシップ参加者向けの座談会は無かったと思います。
参加後の社員や人事のフォローについて教えて下さい
インターンシップ中に、軽い座談会のような形で質問に答えて頂く機会はありましたが、その後は特に無かったと思います。
参加前の志望企業・志望業界を教えて下さい
夏~秋のインターンシップや選考を通し、志望業界はIT・通信と決めていました。理由としては、自分の性格と変化の大きいIT・通信の業界色がマッチしていること、時代の最先端の技術に携わることができること、金融などと比べ転勤が少ないこと、ライフイベントがあっても男女差別なく働くことができることなどを軸として考えていました。
このインターンへの参加がその後の就職活動にどう影響しましたか?
自分の想像以上に技術色が強いと感じました。会社や社員の方の雰囲気は概ねイメージ通りで、真面目な方が多いように見受けられました。インターンシップを通して、自社の製品のみを取り扱うメーカーは、自分に合っていないと感じたため、IT業界よりも通信業界の志望度が上がりました。また、実際にインターンシップに参加することでしか分からないことがあると学びました。
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日立製作所の 会社情報
| 会社名 | 株式会社日立製作所 |
|---|---|
| フリガナ | ヒタチセイサクショ |
| 設立日 | 1920年2月 |
| 資本金 | 4634億1700万円 |
| 従業員数 | 288,834人 |
| 売上高 | 9兆7833億7000万円 |
| 決算月 | 3月 |
| 代表者 | 東原 敏昭 |
| 本社所在地 | 〒100-0005 東京都千代田区丸の内1丁目6番6号 |
| 平均年齢 | 42.6歳 |
| 平均給与 | 961万円 |
| 電話番号 | 03-3258-1111 |
| URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/index.html |
| 採用URL | https://www.hitachi.co.jp/recruit/newgraduate/ |
